Et si on formait autrement ? Le pouvoir des situations inspirées du quotidien
- editionspiriac
- 14 mai
- 3 min de lecture
Dans un contexte où les publics en formation sont de plus en plus hétérogènes et où les
enjeux d’inclusion, d’autonomisation et d’employabilité sont au cœur des politiques de
formation, une question s’impose : et si on formait autrement ?
Autrement, c’est-à-dire au plus près du réel, du concret, en s’appuyant sur des situations
issues de la vie quotidienne ou professionnelle. Ce changement de posture pédagogique,
déjà largement éprouvé dans l’éducation populaire et la formation de base, révèle un
puissant levier d’apprentissage.
Le quotidien comme terrain pédagogique
Pour beaucoup d’adultes en formation, les savoirs dits "scolaire" peuvent être source de
blocages, de souvenirs négatifs, voire d’un sentiment d’échec. À l’inverse, partir de
situations connues, vécues, ou observables dans le quotidien redonne du sens aux
apprentissages.
Pour l’apprenant adulte, ce terrain est familier. Il s’y reconnaît, ce qui le rend plus réceptif,
moins inquiet face à l’erreur, plus acteur. Apprendre à partir de là où il se trouve permet de
restaurer une relation de confiance avec le savoir, souvent abîmée par un parcours scolaire
compliqué.
Pourquoi ça marche ?
Les neurosciences de l’apprentissage confirment que les adultes retiennent mieux ce qui est
concret, contextualisé et immédiatement utile. Le détour par l’abstraction, s’il n’est pas
préparé, peut freiner la motivation ou bloquer la compréhension. À l’inverse, partir d’une
situation réelle permet de :
Donner du sens à l’apprentissage (la finalité est claire)
Favoriser le transfert des acquis vers d’autres situations
Renforcer la mémorisation par l’expérience et la répétition
Travailler plusieurs compétences simultanément, en situation intégrée
Former autrement : comment faire concrètement ?
Former à partir de situations du quotidien ne signifie pas "simplifier à outrance", mais
complexifier autrement, à partir d’éléments familiers. Les situations inspirées du quotidien ne
sont pas anecdotiques : elles permettent de mobiliser des compétences transversales, d’ancrer les
savoirs, et de favoriser la mémorisation.
Concrètes : Elles partent d’un besoin réel. L’apprenant sait pourquoi il apprend, pourquoi il apprend.
Signifiantes : Elles donnent du sens à des savoirs abstraits (par exemple : comprendre un pourcentage devient concret lorsqu’on parle de soldes ou de TVA).
Transversales : Elles permettent de travailler plusieurs domaines de compétence en même temps : lire une étiquette = lecture + repérage spatial + calcul.
Ce que cela change pour le formateur
Adopter cette approche, c’est opérer un déplacement de posture : on n’enseigne pas une
leçon, on accompagne un parcours d’appropriation. C’est passer d’un formateur “qui enseigne”
à un formateur “qui accompagne”, un facilitateur du sens et de l’usage des savoirs.
Cela implique :
Une écoute attentive du vécu des apprenants
Une capacité à créer ou adapter des supports à partir d’éléments concrets
Une valorisation de l’erreur comme levier d’apprentissage
Un regard croisé sur les compétences en jeu dans chaque activité
Ce changement peut certes bousculer certaines habitudes pédagogiques, mais il ouvre de
nouvelles portes d’entrée vers les apprentissages, particulièrement efficaces avec des
publics éloignés de la formation.
Un cadre compatible avec les référentiels
Des cadres comme le référentiel CléA, RECTEC ou les compétences de base du cadre
européen (DigComp, EntreComp) encouragent cette approche. Ils valorisent les
compétences fonctionnelles, transférables, transversales – toutes nourries par des situations
contextualisées.
En résumé : une pédagogie du sens
Former autrement, ce n’est pas seulement changer de support ou d’environnement, c’est
changer de regard sur l’apprentissage : partir de ce qui fait sens, de ce que l’adulte connaît
déjà, pour aller vers des savoirs nouveaux. Ce n’est pas "simplifier", c’est rendre accessible
et utile. Et surtout, c’est redonner du pouvoir d’agir à l’apprenant, dans sa vie comme dans
son parcours professionnel.
Chez Editions Piriac, nous l’avons bien compris et nous vous proposons toute une gamme de
situations didactisées, clés en main pour former autrement. Retrouvez-les dans la rubrique Nos Coffrets.
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